Состоялось общешкольное собрание в сш№3 с участием представителей ГОРОНО и городской власти. Причиной проведения данного мероприятия послужили нарекания на работу директора школы Сотниковой Ирины Ивановны, с которыми родители учащихся обратились на сайт городского головы Р. Токаря.

В качестве небольшой ремарки, отмечу, что я, являясь журналистом газеты «ГОРОД Никополь», на собрании присутствовала, как заинтересованное лицо в решении проблем, так как моя дочь является ученицей данного учебного заведения, и мне было, что сказать.

Вернемся к сути. Первым и, пожалуй, основным вопросом «повестки дня» стал запрет директора на фотосъемку учащихся 4-го класса, чьи родители пожелали пригласить того фотографа, которого сочли нужным. Не смотря на попытку классного руководителя и родительского комитета достичь взаимопонимания с руководителем школы, Ирина Ивановна осталась непреклонной.

Что тут сказать, все мы учились в школе и понимаем, что фото за партой того кабинета, где проходили годы учебы, снимки любимых учителей, вкладывавших душу в наше образование, - это памятно и важно, да и есть ли обоснованная причина не оформить желаемым образом традиционные виньетки? К счастью, в мои школьные годы не было… оказывается, нет и сейчас.

Заместитель мэра Лариса Дуксова была удивлена возникновением данной проблемы, и указала, что повода не разрешить нет, а право выбора специалиста всегда и исключительно за родителями.

В ходе собрания И. Сотникова, в попытке спасти свое положение, обвинила классного руководителя в недопонимании, сказав, что была абсолютно не против фотосъемки и не запрещала ее проводить, тут же подчеркнув, что и 11 и 9 выпускные классы беспрепятственно осуществили мероприятия. Но ввести присутствующих в заблуждение у директора не получилось – ее речь была парирована выступлением руководителя класса, которая, отдать должное смелости и выдержке учителя, открыто заявила, что Ирина Ивановна обманывает, и ее ответом на просьбу класса был категорический отказ.

Далее, в ходе диалога, было выяснено, и то, что одиннадцатиклассникам также было запрещено фотографироваться на территории школы, а задав вопрос - «почему они должны фотографироваться в школе?», Сотникова фактически призналась в своей бескомпромиссности. 

Следующим вопросом стало обсуждение температурного режима в учреждении. Дело в том, что на предыдущем общешкольном собрании, мэр города отдал четкие распоряжения директору школы относительно приведения в соответствие температурного режима, но, в некотором смысле, проблема остается актуальной – в спортзале и помещениях группы продленного дня, особенно спальной комнате, температура воздуха не соответствует нормам.

Мой ребенок посещает группу продленного дня, а потому, со всей ответственностью, могу заявить, что практически всю зиму, когда за окном мороз, дети находились в помещении в куртках, а спать ложились одетыми. На холод в кабинете неоднократно жаловалась дочь, хотя мне обо всем говорили ее ледяные руки и красный нос, когда я приходила забрать ребенка. Кроме того, из-за несоответствующего температурного режима, в холодную погоду не проводились занятия физкультурой в спортзале.

На данную претензию директор отреагировала весьма ожидаемо – попыталась переложить ответственность на учителя. Сразу она сказала, что в кабинете стоят металлопластиковые окна, работает конвектор, и он не может быть холодным, потом поняла, что речь о спортзале…. и с показным возмущением поинтересовалась у классного руководителя, почему же таки не проводилась физкультура.

Учитель ответила, что детям давалась теория предмета, что предусмотрено программой, но оно и понятно, ей там работать, хотя известно, что все происходило согласно устному распоряжению директора. Да, и не поверю я, что директор не знала об отсутствии практических занятий детьми спортом, а если так, то какой же она директор?!

Этот вопрос вызвал большое недовольство присутствующей публики – всем, якобы, тепло и хорошо, но, как оказалось среди родителей не нашлось никого, чей бы ребенок посещал ГПД.

Одной из реплик зала было: «А знаете ли вы, что Николай II спал раздетый при температуре 14 градусов и не замерзал?!». Так вот, факт истории для меня не имеет никакого значения, но я определенно знаю другое – я устала на протяжении месяца пичкать своего ребенка таблетками, пытаясь вылечить кашель и насморк.

И уж если пришлось коснуться темы отопления или, как говорится, почему тепло в школе… Наши дети имеют возможность сегодня учится в своих кабинетах исключительно по той причине, что по опыту прошлой зимы, родителями было принято решение установить в классах обогреватели – кто-то принес из дому, кто-то приобрел, не столь важно… Но вот в чем дело – все эти камины, конвектора и тепловентиляторы – это нагрузка на проводку, состояние которой оставляет желать лучшего. В школе уже имелся случай замыкания, в результате которого электрика требовала ремонта, и выполнен он был родителями, так как директор развела руками…

Завершающим вопросом недовольства на общешкольных сборах стала проблема осваивания английского языка детьми одного из вторых классов, где преподает предмет все та же Ирина Ивановна Сотникова – о данной ситуации я также знаю не понаслышке. Не предавая сомнению квалификацию и опыт работы Ирины Ивановны, родители не могут понять причину незнания их детьми элементарного – английского алфавита, с учетом того, что домашнее задание, которое начало появляться на страницах дневников детей со второго полугодия, требует навыков чтения, письма и перевода.

Кроме того, интересуясь у детей тем, как проходит урок и что они учат, нередко можно было услышать в ответ – «мы полурока стоим наказанные».

Пообщавшись на данную тему в узком родительском кругу, было принято решение обратиться непосредственно к преподавателю за разъяснением того, что должны знать, согласно программе, ученики и какова их успеваемость в действительности.

Что сказать? Как сейчас звучат в ушах слова И. Сотниковой: «Не выдумывайте! Алфавит знают, слова и фразы учат и знают, даже переводят и пишут. На наши убеждения, как родителей, что НЕ знают, НЕ читают, НЕ переводят, НЕ пишут, директор ответила, что это все из-за неорганизованности, лености, невнимательности детей. Ну, ладно один, ну, два, ну, даже пятеро не хотят, не умеют, не выполняют, но неужели все 26 учеников соответствуют вышеуказанным прилагательным? Ирина Ивановна сказала, что на пальцах может пересчитать детей, с которыми можно работать в нашем классе.

Так то и так… хотя классный руководитель не жалуется, справлялась с детьми и студентка, к слову, которая и смогла вызвать у школьников интерес к иностранному языку и дать им какой-то минимум понимания о нем.

Для того, чтобы увидеть уровень знаний не только своего ребенка, родители попросили разрешение присутствовать на уроке – нам не отказали. Вывод был однозначен – у основного большинства детей нет даже основ, а алфавит знают лишь те, кто занимаются индивидуально с репетитором. Замечаний же относительно поведения детей не было.

Все нюансы этого вопроса невозможно описать в статье, но, на самом деле, он сложный и очень болезненный для родителей.
Лариса Викторовна Дуксова выслушала информацию и пообещала проведение комиссии по данному факту, что, собственно, и требовалось.

И от «разбора полетов» к «лирике»…

На собрании присутствовало немало людей – это и высокопоставленные гости, и педагогический коллектив, и стороны заявителей и группа поддержки. Не могу не уделить внимание общему фону и эмоциональности атмосферы.

Помимо изложения проблемных моментов из жизни сш №3, звучали и оправдательные речи с хвалебными одами, озвучивали которые в основном родители старшеклассников, которым вот-вот получать аттестаты.

«Школа хорошая! Учителя замечательные!»
Никто не спорит и именно поэтому в ней учатся и наши дети! Но, когда есть проблемы, они требуют решения!

«Все эти вопросы можно было решить на уровне директора школы, а не выносить сор из избы!»
Нельзя не согласиться, но это возможно только лишь в том случае, если руководство школы слушает и слышит родителей и учителей, ищет и находит пути решения проблем, а не обвиняет всех и вся, не поступаясь принципами. Как видим, в двух рассмотренных ситуациях родители пытались найти компромисс с И. Сотниковой, но, увы, неудачно.

«Есть люди, которым бы только ходить и жаловаться!»
Или так – есть люди, которым бы только сидеть и бояться!

«Опозорили школу на весь город!»
Прежде всего, руководство школы должно заботиться о том, чтобы не допустить ситуаций, порочащих репутацию заведения.
….хочется обойтись без заключительных фраз, надеясь на результативность проведения встречи.